نوع مقاله : مقاله علمی- پژوهشی

نویسندگان

• علی اقبالی ¹
• ژیلا کاردان حلوائی ²

¹ استادیار، گروه روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.

² استادیار، گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

چکیده

هدف: هدف این پژوهش، مروری تحلیلی بر تعریف تفکر انتقادی و اهمیت آموزش آن، مفهوم باورهای معرفت شناختی و نقش آن‌ها در تفکر انتقادی بود. روش پژوهش: روش این پژوهش، توصیفی- تحلیلی بود. به این منظور، مقالات مرتبط با متغیرهای پژوهش جستجو و بررسی شد. یافته‌ها: یافته ها نشان داد تفکر انتقادی یک اصطلاح پیچیده و چندوجهی است که آن را توانایی تجزیه و تحلیل مؤثر اطلاعات و قضاوت می دانند، همچنین باورهای معرفت‌شناختی به عنوان باورهای افراد در مورد چیستی دانش، چگونگی کسب آن، قطعیت و حدود آن تعریف شده است. بخش دیگری از نتایج نشان داد که فعالیت های یادگیری دانش آموز محور به رشد تفکر انتقادی دانش آموزان کمک می کند و آموزش آن باید به عنوان بخشی جدایی ناپذیر آموزش و یادگیری مورد توجه قرار گیرد. همچنین باورهای معرفت شناختی و تفکر انتقادی با هم مرتبط هستند و باورهای معرفت شناختی پیش نیاز مهمی برای تفکر انتقادی بوده و نقش مهمی در رشد آن دارند. نتیجه‌گیری: نتایج به دست آمده، بینش‌هایی را برای دست اندرکاران آموزش و پرورش در ادغام باورهای معرفت شناختی و تفکر انتقادی در برنامه‌های آموزشی دانش آموزان و استفاده از رویکردهای دانش آموز محور ارائه می دهد.

کلیدواژه‌ها

• تفکر انتقادی
• باورهای معرفت شناختی
• شناخت معرفتی
• معرفت شناسی

موضوعات

• معرفت شناسی

عنوان مقاله [English]

Critical thinking and the role of epistemological beliefs

نویسندگان [English]

• Ali Eghbali ¹
• Zhila kardan halvaeei ²

¹ Assistant Professor, Department of Psychology and Counselling, Farhangian University, Tehran, Iran

² Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Farhangian University, Tehran, Iran

چکیده [English]

Objective: The aim of this research was an analytical review of the definition of critical thinking and the importance of teaching it, the concept of epistemological beliefs and their role in critical thinking. Research method: The method of this research was descriptive-analytical. For this purpose, articles related to research variables were searched and reviewed. Findings: The findings showed that critical thinking is a complex and multifaceted term that is considered the ability to effectively analyze information and judge, as well as epistemological beliefs as people's beliefs about what knowledge is, how to acquire it, certainty and its limits. defined. Another part of the results showed that student-centered learning activities help the development of students' critical thinking and its teaching should be considered as an integral part of teaching and learning. Also, epistemological beliefs and critical thinking are related, and epistemological beliefs are an important prerequisite for critical thinking and play an important role in its development. Conclusion: The obtained results provide insights for education practitioners in the integration of epistemological beliefs and critical thinking in students' educational programs and the use of student-centered approaches.

کلیدواژه‌ها [English]

• Critical thinking
• Epistemological beliefs
• Epistemological cognition
• Epistemology