نوع مقاله : مقاله علمی- پژوهشی

نویسنده

• اسداله خدیوی

گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

چکیده

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربردها و چالش های متاورس در آموزش انجام یافته است.

روش پژوهش: این پژوهش از نوع کیفی و روش انجام آن ، مرور نظام‌مند با اساس پروتکل پریسما بوده است. میدان مطالعه پژوهش حاضر مقالات علمی چاپ شده در مجلات معتبر داخلی و خارجی به زبان فارســی از ســال 1398 تا ســال 1402 و انگلیسی از سال 2020 تا سال 2024 درزمینه متاورس و آموزش بوده است . نمونه آماری به روش هدفمند و با در نظر گرفتن معیارهای ورود از بین900 مقاله 38 مورد انتخاب و وارد مطالعه شد.

یافته‌ها: یافته های پژوهش حاکی از آن است که یادگیری از راه دور ، غوطه ورسازی، مشارکتی، شخصی‌سازی شده، معکوس، دانش‌آموز محور،تجربی، هیبریدی، سیار، شبیه سازی شده، مبتنی بر مهارت و بدون مرز و مبتنی بر پرسش از رایج ترین کاربردهای متاورس در آموزش هستند.با این حال، متاورس با چالش های فنی، اخلاقی و اجتماعی مانند نوپا بودن فناوری، هزینه بالای تجهیزات ، ضعف زیرساخت‌های پشتیبانی، غیرقابل دسترس بودن برای همه ، نقض حریم خصوصی ، امنیت داده ها و شبکه، فقدان دستورالعمل ها و مقررات حقوقی همراه است.

نتیجه‌گیری: با بهره گیری از نتایج این پژوهش سیاستگذاران نظام آموزشی می‌توانند برنامه های درسی و آموزشی را متناسب با ویژگی های یادگیرندگان نسل Z و آلفا بازآفرینی کنند و با تدوین برنامه راهبردی نظام آموزشی با فضای به وجود آمده مواجه و بسترهای لازم در ایجاد و توسعه زیرساخت‌های فناورانه را فراهم و به شیوه‌ای مسئولانه آن را مدیریت نمایند.

کلیدواژه‌ها

• "
• متاورس"
• ، "
• آموزش،"
• تدریس "
• ، یادگیری,"
• ، آموزش عالی "

موضوعات

• معرفت شناسی

عنوان مقاله [English]

Investigating the Applications and Challenges of Metaverse in Education: a Systematic Review

نویسنده [English]

• Asadollah Khadivi

Department of Educational َ Administration ,, Farhangian University ,Tehran.Iran.

چکیده [English]

Objective: The current research was conducted with the aim of investigating the applications and challenges of metaverse in education.

Methods: This research was qualitative and its method was a systematic review based on the Prisma protocol. The scope of the current research was scientific and research articles published in domestic and foreign valid journals in Persian from 1398 to 1402 and English from 2020 to 2024 in the field of metaverse and education. The statistical sample was selected using a targeted method and 38 items were selected from among 900 articles and included in the study.

Results: The research findings indicate that distance learning, immersion, collaborative, personalized, reversed, student-centered, experiential, hybrid, mobile, simulated, skill-based, borderless, and question-based are the most common applications. Metaverses are in education. However, metaverses face technical, ethical and social challenges such as the nascent nature of the technology, high cost of equipment, weak support infrastructure, inaccessibility to everyone, violation of privacy, data and network security, lack of guidelines. And there are legal regulations.

Conclusions: By using the results of this research, education policymakers can recreate the curriculum and educational plans in accordance with the characteristics of the Z and Alpha generation learners and in line with the development of technology, and the advancements of metaverse technology, and by formulating the strategic plan of the educational system, they can face the created environment and the necessary platforms in the creation and development of technological infrastructures. provide and manage it in a responsible manner.

کلیدواژه‌ها [English]

• "
• Metaverse"
• . "
• ,Education,"
• ,"
• Teaching"
• , "
• Learning،"
• Higher Education"
• ,